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Por: eSTEAMadas
A pesar de que niños y niñas obtienen resultados similares en matemáticas y ciencias durante la educación básica, Costa Rica enfrenta una brecha de género del 19% en la elección de carreras de Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas (STEM). Esta disparidad, que persiste en marzo de 2026, ha movilizado a instituciones académicas y gubernamentales para transformar el ecosistema tecnológico del país.
El Instituto Tecnológico de Costa Rica (TEC) reporta que, desde 2020, las mujeres representan el 35,6% de los 7,090 graduados en áreas STEM. Si bien esta cifra muestra un avance, la brecha se acentúa en las denominadas “ingenierías duras”. En carreras como Ingeniería en Computación, Electrónica, Mecatrónica y Mantenimiento Industrial, la presencia femenina es inferior al 25%.
La rectora del TEC, María Estrada, ha señalado que esta subrepresentación limita el ejercicio de los derechos de las mujeres a la educación y reduce sus posibilidades de independencia económica y participación en la toma de decisiones políticas y científicas. Bajo su liderazgo, la institución impulsa planes piloto que incluyen la reserva de cupos y el seguimiento de estudiantes para garantizar la equidad en el acceso.
Para combatir los estereotipos que alejan a las niñas de la ciencia desde la infancia, se han implementado programas innovadores como STEM Racing Costa Rica o Chicas STEM, tanto en la GAM como en áreas rurales.
Hacia una innovación inclusiva
Expertos y organismos como el Banco Interamericano de Desarrollo (BID) coinciden en que reducir esta brecha es clave para la competitividad nacional, ya que sumaría talento calificado a sectores de alta demanda y aceleraría la innovación sostenible . La meta para el resto de 2026 es consolidar una infraestructura de liderazgo que permita a las mujeres no solo ingresar a las carreras técnicas, sino alcanzar puestos de alta dirección en la industria tecnológica costarricense.